Part of the German Studies Colloquium Series.
Please join us for this colloquium presentation by Erwin Tschirner (Universität Leipzig, Germany). On Zoom.
Abstract:
Wortschatzwissen bildet die Grundlage der vier Makrofertigkeiten des Hörens, Lesens, Sprechens und Schreibens. Erst wenn ein umfangreiches Wortschatzwissen vorhanden ist, können syntaktische Abhängigkeiten zwischen Wörtern und Phrasen innerhalb von Sätzen und über Satzgrenzen hinweg wahrgenommen und damit auch für produktive Zwecke erworben werden. In diesem Beitrag möchte ich mich mit folgenden Fragen auseinandersetzen: Wie lässt sich Wortschatzumfang definieren? Welche und wie viele Wörter benötigt man für welche Fertigkeiten auf unterschiedlichen GER- oder ACTFL-Niveaus? Wie lernt oder erwirbt man diese Wörter? Welche Folgerungen ergeben sich daraus für die Didaktik des Deutschen als Fremdsprache?
Bio:
Erwin Tschirner (Ph.D. University of California, Berkeley) is Gerhard Helbig Professor of German as a Foreign Language, Emeritus at the University of Leipzig and President of the Institute for Test Research and Test Development in Leipzig, Germany. Before joining the University of Leipzig, he taught at the University of Iowa, Iowa City (1990-1998) and at the University of Michigan, Ann Arbor (1988-1990). Presently, he holds a visiting appointment at the University of Rhode Island. His main research areas are: second language acquisition, corpus linguistics, language testing and assessment, and language policy. He is (co-) author of over 150 books, book chapters, and journal articles. He has extensive experience in test research and development for all language modalities (speaking, listening, writing, and reading).
For questions, please contact Peter Ecke (eckep@arizona.edu).
